火車就要開了,女孩一直看著男孩離開,..
女教師為何如此搶手 男人看中她什么
男人在找對象或相親的時(shí)候,一聽到對方是女老師,雖未見面,心底里的好感就已經(jīng)油然而生了,畢竟,從事過教師這個(gè)職業(yè)的人,不管從教時(shí)間長短,給他們一生的為人處事都會(huì)留下非常明顯的人生痕跡,給他人留下的印記也是非常深刻的。也就是說,只要是從事過教師職業(yè)的人,一輩子都會(huì)從他的言談舉止中露出難以隱藏給人很正面的印象。
一、做事認(rèn)真。師范院校畢業(yè)的學(xué)生也好,過去從民辦教師轉(zhuǎn)正的老師也好,教師隊(duì)伍中的每位教師的身上似乎都有一個(gè)“做事認(rèn)真”的共性,他們會(huì)很認(rèn)真的對待每一個(gè)人,每一件事,每一個(gè)問題,甚至于是每一天。尤其是擔(dān)任著世界上最小的“主任”一族,他們起得比雞早,干得比牛累,睡得比貓晚,每天都在以身作則著“誠誠實(shí)實(shí)做人,認(rèn)認(rèn)真真做事,”的職業(yè)操守。而且,絕大多數(shù)的教師都有做事認(rèn)真的職業(yè)傳統(tǒng),凡事認(rèn)真計(jì)較,事事盡責(zé)盡力。
二、做人低調(diào)。絕大多數(shù)的教師通常做人都比較低調(diào),他們習(xí)慣于生活在自己劃定的圈子里,他們沉浸在自己選擇的天空之中,他們很少和教師圈子以外的人交往過甚,過著清貧和簡單生活。他們不喜歡教師隊(duì)伍中的那些口若懸河行為張揚(yáng)的人,他們反感教師隊(duì)伍中那些低三下四攀附權(quán)貴的同事,他們痛恨那些掛羊頭賣狗肉的專家教授。大多數(shù)教師都很滿足于越來越好的教師待遇,很少有教師會(huì)這山看得那山高,因此,做人低調(diào)是教師隊(duì)伍的整體社會(huì)印象。
三、言談謹(jǐn)慎??跓o遮攔信口開河或說話不當(dāng)?shù)脑诮處熽?duì)伍中真的只在少數(shù),除非他自認(rèn)為已經(jīng)成為了名家大師,或者自我膨脹成了學(xué)術(shù)上的絕對權(quán)威。否則,絕大多數(shù)教師在說話前都習(xí)慣性地經(jīng)過大腦的思考惦量,說話的分寸尺度也把握地比較恰當(dāng),不亢不卑,言談舉止很是注意場合氛圍,總體上給人的印象是比同齡人更加穩(wěn)重成熟。正因如此,我們對教師們說的話基本上是深信不疑,對教師們的信任度也比較高。
四、邏輯縝密。絕大多數(shù)從事過教育事業(yè)的人,都會(huì)有縝密的思維能力和嚴(yán)密的邏輯思維,這是教師這個(gè)職業(yè)自然而然養(yǎng)成的思維模式和習(xí)慣,而這種職業(yè)習(xí)慣也確實(shí)讓他們身上流露出了教師出身的痕跡。因?yàn)?,絕大多數(shù)的教師都會(huì)把授課過程中采用的教學(xué)方式運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活之中,他們不同尋常的邏輯推理方法,他們異于常規(guī)的縝密分析,有時(shí)就是會(huì)有給人豁然開朗的感覺。其實(shí),我們每個(gè)人都有邏輯思維和縝密思考的能力,只是我們不太會(huì)運(yùn)用而已。
五、適應(yīng)性強(qiáng)。絕大多數(shù)教師更換工作崗位都能很快適應(yīng),認(rèn)識一位從教師隊(duì)伍轉(zhuǎn)行到金融行業(yè)的老師,大學(xué)讀的課程除了政治經(jīng)濟(jì)學(xué),其它課程不要說金融理論就是經(jīng)濟(jì)理論都不太有,然而,她改行進(jìn)了商業(yè)銀行,居然在一年內(nèi)同時(shí)通過了經(jīng)濟(jì)師和會(huì)計(jì)師兩個(gè)中級職稱資格的考試,讓在銀行工作多年且努力職稱考試多年的同事們驚呼不可思議。
六、責(zé)任心強(qiáng)。教師最讓人敬佩的地方就是他們的敬業(yè)精神,他們的那種對待工作的負(fù)責(zé)態(tài)度,他們的那種刻苦鉆研的事業(yè)心。放眼我們周圍人群,只要是從事或者曾經(jīng)從事過教師職業(yè)的人,似乎每個(gè)人的身上都保留了這種特性,他們那種對待工作積極負(fù)責(zé)的特癥便成了教師出身的人終身保留下來的明顯印記。
七、任勞任怨。踏踏實(shí)實(shí)做好每一件小事,這是那些教師出身的人所獨(dú)有的職業(yè)特癥,他們很多人雖然擔(dān)任的是世界上最小的“主任”職務(wù),可他們就象辛勤勞動(dòng)的蜜蜂,年復(fù)一年地辛勤工作,從來沒有想到要攫取什么額外的報(bào)酬。絕大多數(shù)的教師做事通常非常努力,他們只求得社會(huì)的公認(rèn)和家長的理解。
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