職業(yè)教育本科的定義

定義

何謂“職教本科”？在了解這個定義之前，我們首先得了解什么是“本科教育”？眾所周知，本科教育是我國學歷層次的一種，本科畢業(yè)之后，頒發(fā)學士學位證書和畢業(yè)證書，同樣的，“職教本科”當然屬于本科教育的一種，在“應用型”本科辦學的引導下，職業(yè)教育辦學已經成為新方向！

2020年以來，我國大力支持非公辦的獨立學院本科高校與公辦高職高專學院合并升格為“職業(yè)技術大學”，雖然冠名“職業(yè)技術”，但是，這一批的“職業(yè)技術大學”卻屬于本科層次的高校，畢業(yè)生拿到的是學士學位證書，而以往的“職業(yè)技術學院”則是?？平逃?，只有畢業(yè)證書，沒有學位證書！

職業(yè)教育是高等教育發(fā)展的新方向，為了培養(yǎng)更多高層次一線人才，我國都不得不成立更多的職教本科。

支持有條件的?？崎_辦職業(yè)教育本科

教育部新規(guī)

近日，教育部再次強調一個信息點：支持部分有條件的高專學院率先舉辦職業(yè)本科教育！

未來，教育部將擴大職業(yè)本科招生規(guī)模、擴充職業(yè)本科高校數量，開展“職教高考”，拓寬“職業(yè)高考”的招生渠道，助力職業(yè)教育發(fā)展，為產業(yè)發(fā)展和升級服務。未來，教育部還將發(fā)揮好在“職業(yè)教育”改革上的指揮棒作用，盡可能為高等教育改革而服務。

“職業(yè)本科教育”不是只學技術，不搞文化課，而是兼顧“文化素質”和“職業(yè)技能”，采用多元錄取的方式來改善“千軍萬馬過獨木橋”的高考模式，也為很多高考生提供了更好的選擇，也為他們提供了 上本科高校的機會。

在最新的發(fā)言中，教育部將支持部分有資源、有條件的高校舉辦職業(yè)本科教育，拓寬辦學路徑！

南京工業(yè)職業(yè)技術大學

職教本科深入發(fā)展需要時間

“本科高?！痹谖覈鴩裥闹械牡匚环浅８?，能上本科的學生一般不會選擇?？聘咝＃虼?，“職業(yè)本科”的概念還需要很久的時間才能被大家認可且熟知！

以南京工業(yè)職業(yè)技術大學為例，該校的綜合實力并不差，綜合資源與普通應用型本科不分伯仲，甚至有強于欠發(fā)達地區(qū)普本的趨勢，然而，在高考招生上，盡管占據南京市的優(yōu)勢地位，該校的高招生源依然不如江蘇理工學院、淮陰工學院等不在省會的地級市普本高校。

簡單理解，所謂“職教本科”，實際上就是我們在培養(yǎng)學生的過程中，他們可能在文化知識的學習上不如研究型大學的學生，但是，我們必須要培養(yǎng)他們有一技之長，目前的?？聘咝２惶⒅貙W生的技能培養(yǎng)，畢業(yè)之后，研究能力和技術實力雙雙落空，又怎么具有市場競爭力呢？

本科畢業(yè)

幾家歡喜幾家愁！

不可否認，在分數夠的前提下，很多學生不愿意放棄普通本科而讀職教本科，但是，對于一些低分考生來說，這就是一次比較好的機會了！

通過就讀職業(yè)教育本科，學生可以有一次就讀于本科高校的機會，拿到本科學歷之后，不管是普通本科還是職教本科，他們都具有在同一層次上進行角逐的機會，比如考公、考研和就業(yè)等等，從這個角度來說，職教本科將會被更多的人接受。

我國人口眾多，大學生也越來越多，不同的大學生應該被分流到不同的方向，如果有能力進入研究型大學學習，自然要培養(yǎng)其創(chuàng)新發(fā)展的能力，否則，學有一技之長且具備本科學歷的路徑也是非常不錯的選擇！