《植樹的牧羊人》公開課教案
年級(jí) | 初一 | 學(xué)科 | 語(yǔ)文 | 課題 | 植樹的牧羊人 | 課型 | 新授課 | ||||
課時(shí) | 1 | 總課時(shí) | 2 | 主備人 | 審核人 | ||||||
教 學(xué) 目 標(biāo) | 知識(shí)與技能 目標(biāo) | 運(yùn)用第一人稱，增加了故事的真實(shí)性。運(yùn)用對(duì)比的寫法來(lái)突出主題。 | |||||||||
過(guò)程與方法 目標(biāo) | 運(yùn)用對(duì)比的寫法，突出主題。 | ||||||||||
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) | 培養(yǎng)熱愛大自然，以及充滿自信并持之以恒的做事精神。 | ||||||||||
教學(xué)重點(diǎn) | 首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 | ||||||||||
教學(xué)難點(diǎn) | 獨(dú)具特色的環(huán)境描寫，精妙的比喻，使文章達(dá)到了內(nèi)容和形式的完美結(jié)合。 | ||||||||||
教學(xué)方法 | |||||||||||
教學(xué)通案 | 個(gè)案 | ||||||||||
教 師 活 動(dòng) | |||||||||||
【檢】一、音形識(shí)記。 戳（ chuō ） tān( 坍 )塌 山毛櫸（ǔ ） 廢xū(墟 ) Chóu( 酬 )勞 水qú( 渠 ) 縫隙（ ） 干涸（hé ） Kāngkǎi( 慷慨 ) 二、詞語(yǔ)解釋。 1、坍塌：山坡、建筑物或堆積的東西倒下來(lái)。 2、廢墟：廢墟表示城市、村莊遭受破壞或?yàn)?zāi)害后變成的荒涼的地方或被破壞的地方上面的垃圾和被破壞物。 3、干涸：指夏季的淺塘干涸現(xiàn)象。 4、刨根問(wèn)底：比喻追究底細(xì)。形容鉆研的精神。 5、不毛之地：是一個(gè)成語(yǔ)，出自《公羊傳·宣公十二年》，意為不長(zhǎng)莊稼的地方，泛指貧瘠、荒涼的土地或地帶。 三、作者作品。 《植樹的牧羊人》作者（ ），（ ）國(guó)著名作家、電影編劇。代表作《人世之歌》《龐神三部曲》《屋頂上的輕騎兵》和《一個(gè)郁郁寡歡的國(guó)王》。 四、一句話概括文章內(nèi)容。 【導(dǎo)】 【讀、思、議、展、評(píng)】
題目的作用：設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。
（選取自己喜歡的段落，先在組內(nèi)展示，推舉優(yōu)秀組員班內(nèi)展讀。） 作者用什么順序記述故事，哪些詳寫，哪些略寫？ 作者運(yùn)用以時(shí)間先后為序的順敘方法。作者與牧羊人第一次見面的情形，第一次世界大戰(zhàn)后再次見面所看到的巨大變化，最后一次見面的感受寫得詳細(xì)。1920年后我?guī)缀趺磕甓既タ赐?，寥寥兩句寫得?jiǎn)略之極。 三、文章開頭說(shuō)：“想真正了解一個(gè)人，要長(zhǎng)期觀察他所做的事。”你認(rèn)為文中哪些語(yǔ)句照應(yīng)了這句話？從全文內(nèi)容看，牧羊人艾爾澤阿·布菲耶種了多少年的樹？ 文中“1913年”，“1920年”，“1945年”，從前至后整整三十多年時(shí)間，表明時(shí)間之長(zhǎng)；而對(duì)牧羊人幾十年植樹造林的關(guān)注則表明了作者對(duì)他的敬佩和感動(dòng)，這些照應(yīng)了那句話。共種了35年。從1910年到1945年。 四、第②段中，作者細(xì)致描寫“在無(wú)邊無(wú)際的荒野中”等環(huán)境，這對(duì)表現(xiàn)主題有什么作用？ 為后面寫牧羊人的植樹做了鋪墊，這大片荒涼的原野、廢棄的家園、稀少的人煙、貧瘠的土地、干燥的氣候都與后面呈現(xiàn)出來(lái)的綠色富饒、生機(jī)勃勃、美麗幸福的樂園似的情景形成鮮明對(duì)照，突出了牧羊人植樹所創(chuàng)造的奇跡。 “那是六月晴朗的一天，太陽(yáng)快要把人烤焦了。在毫無(wú)遮攔的高地上，風(fēng)吹得人東倒西歪。狂風(fēng)呼嘯著穿過(guò)破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出的吼叫。”屬于什么描寫？有什么作用？ 渲染了荒涼的氣氛，突出此地環(huán)境的惡劣。暗示了種樹的艱難，烘托了牧羊人堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的品質(zhì)。與下文改變后的環(huán)境形成鮮明的對(duì)比。 五、閱讀第③段直接描寫牧羊人的內(nèi)容，概括說(shuō)說(shuō)他是一個(gè)什么樣的人？ 從正面直接的刻畫牧羊人的性格，從中可看出他是一個(gè)積極生活、態(tài)度認(rèn)真、勤勞不懈、堅(jiān)韌執(zhí)著的人。 六、第④段作者主要采用什么手法刻畫人物？ 作者主要采用了動(dòng)作描寫和語(yǔ)言（對(duì)話）描寫的方法刻畫人物。 | |||||||||||
板 書 設(shè) 計(jì) | 植樹的牧羊人 | ||||||||||
課后作業(yè) | 【練】識(shí)記記敘文知識(shí)。一、記敘文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。 二、敘述的順序：順序、倒敘、插敘。 三、敘述的人稱:第一人稱和第三人稱，有時(shí)也用第二人稱。 四、表達(dá)方式：記敘、描寫、說(shuō)明、議論、抒情。 五、描寫人物角度:正面描寫、側(cè)面描寫。 六、環(huán)境描寫的作用：①表現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌，展現(xiàn)風(fēng)土人情。 ②襯托人物心理，表現(xiàn)人物性格。 ③深化主題。 ④交代背景，渲染氣氛。 ⑤感染讀者。 ⑥推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。 ⑦交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。 七、描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合或以動(dòng)寫靜，概括與具體相結(jié)合，由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近。 | ||||||||||
教 后 反 思 | |||||||||||
